Ни одно понятие ни по своей психологической сущности, ни (по своему логическому значению не существует вне его связи с другими понятиями.

И в истории человечества, и в истории отдельной познающей личности понятия всегда образовывались и образуются на основе предметной соотнесенности познаваемого.

Не может быть понятия "голод" без понятий "сытость" и "жажда"; "мы" без "они"; "способный" без "неспособный" и т. д., как не может быть этих парных явлений одного без другого.

"Каждое понятие находится в известном отношении, в известной связи со всеми остальными", - писал В.И. Ленин. Эти связи в бытовых понятиях образуются стихийно.

Вы вызовете восторг любого ребенка, ответив на его вопрос, "который час"? бессмыслицей, дающей ему иллюзию наличия какой-то связи между отдельными словами:- Без четверти три четверти пять минут вчерашнего!

Здесь важнее слов будут внешние связи между ними (как и в других внешних связях-рифмах). Но научные понятия (а следовательно, и термины) всегда образуют (вернее, должны образовывать) смысловую систему.

Наука ведь система знаний; знания - это усвоенные понятия; усвоение - возможность практического использования ранее понятого и запомненного.

Сущность понятого и запомненного в пределах, доступных современной психологии, достаточно единообразно раскрывается в главах "Мышление" и "Память" любого учебника психологии.

Но изложенная в предыдущем параграфе система категорий не может считаться раскрытой быть хорошо усвоенной, пока в нее не включено определение понятия система. Но для этого раньше уместно уточнить понятие определение, поскольку придется оперировать им.

Далее >>>

Что изучает психология  |  Все таинственное и непознанное [домой]